Почему современным детям так тяжело привить ценность и любовь к чтению? Что делать для того, чтобы малыш полюбил мир печатного слова? Для начала давайте попробуем порассуждать, что дает современному ребенку чтение? В чем его уникальность и отличие от других источников информации?
Надо постараться быть честным. Что сейчас книга? Кладезь информации? Это для нас, переживавших взросление в другой, «доинтернетовской», эре, книга была единственным хранилищем знаний во всех возможных областях. Это нас книга учила, рассказывая о мирах, которые были недоступны, показывая множество примеров реагирования на различные ситуации.
Все изменилось. Вместо часовых поисков в пыльных библиотеках достаточно посмотреть увлекательное видео. При сниженной критичности эта информация условно воспринимается как нечто объективное, как некие знания. Разумеется, Интернет делает легким знакомство и с другими источниками, но:
- во-первых, необходимы определенные навыки поиска;
- во-вторых, нужна потребность в анализе, желание разобраться, сформировать собственную оценку, а не довольствоваться плагиатом чужого мнения.
А что же книга? Книга выстроена по иным правилам. Чтение книг сродни медитации, оно не дает готовых картинок, оно моделирует их в нашем сознании, используя символы. Призывает к сотворчеству, обращаясь к нашему опыту. В этом смысле книга менее субъективна, хоть за ней и стоит личность автора со всеми заблуждениями. Но главное, книга подстраивается под темп нашего восприятия, она не тянет за собой зрелищными изображениями.
Существенный плюс чтения:
- Мы имеем возможность останавливаться, анализировать, спорить, соглашаться.
- Мы имеем право на паузу, на обдумывание, на погружение в проблему.
Это труд, а человек всегда стремится к лени, к развлечению, к удовольствию. Именно поэтому так падает популярность чтения и среди взрослых, даже среди поколения, рожденного «до нашей эры».
- Есть еще один несомненный плюс чтения: оно формирует творческий потенциал. При чтении картинки рождаются в нашем воображении, они — плод нашей фантазии, нашего креатива.
И в этом смысле книга теперь скорее не учитель, дающий знания, а развивающий педагог, формирующий мышление (критичность, образность, креативность).
Так что же делать, чтобы ребенок полюбил чтение? Несколько практических советов.
Будем честны с ребенком. Если убеждаем его в пользе чтения, то должны подкреплять сказанное собственным примером. Отведите на собственное чтение не менее получаса в день. Заставьте себя читать серьезную литературу. Если нет отложенных желаний, каких-то предпочтений, начните читать классику. Возможно, вы хорошо помните содержание, сконцентрируйтесь на атмосферности. Поставьте себе какие-то конкретные задачи, например, отыскать аналогии с днем сегодняшним.
Подбирая литературу для чтения с ребенком, ориентируйтесь на его вкус.
Наблюдайте за малышом. Предварительно прочтите предназначенную ребенку книжку. Создайте атмосферу ожидания, предвкушения. Продумайте анонс чтения на вечер, на следующий день.
«Мы прочитаем о том, какой сюрприз ожидал героя в гостях у друга». «Узнаем, какую тайну скрывал …».
С прочтения все только начинается! Нам важно протестировать понимание текста, научить ребенка сотворчеству с автором, развить его креатив. Поэтому после каждого чтения погружаемся в игру.
1. Самый простой способ протестировать — подготовить вопросы по тексту. Желательно формулировать некую проблему вопросами: «Как ты думаешь, почему…», «А если бы не случилось… то, что произошло, по твоему мнению» и т. д. Важно подключать ребенка как равноправного оппонента. Резюмировать беседу, соглашаясь или споря: «Я с тобой согласен», «Мне кажется, что было бы иначе, потому что…». Превратите обсуждение в интеллектуальную беседу, каким бы примитивным ни казался материал.
2. Рисуем, лепим, создаем объемные объекты, одним словом, визуализируем прочитанное. Я бы отнесла этот метод работы с книгой к приоритетному. Почему это важно? Помните о главном преимуществе книги — она развивает образное мышление, образы рождаются в нашей голове. Надо, чтобы они нашли свое воплощение, стали реальными объектами. Кроме того, эта деятельность помогает сильнее погрузиться в содержание, продлевает ощущения книги. Это еще и развитие творческого потенциала, развитие мелкой моторики ребенка.
3. Превращаем текст в сценарий и разыгрываем театрализованное представление. Можно использовать игрушки и организовать кукольное представление. Можно вырезать фигурки из картона, пристроить настольную лампу и сделать театр теней, а можно подключить домашних в качестве актеров.
4. Используем материал для придумывания различных игр. Фантазируйте! Помню, как предложила после прочтения рассказа Носова «Шурик у дедушки» найти альтернативу калоше и спрятать носок для тайных сообщений. Этот носок мы в дальнейшем использовали и на других занятиях. Появилась тайна, появился «рецепт интереса» из прочитанной книги. Поиграйте в модельеров, нарисуйте линию нарядов для Золушки. Придумывайте собственные сказки для своего ребенка, подключайте его к этому процессу!
Мир стремительно меняется. Дети будут жить в иной реальности, в реальности, которую сейчас сложно прогнозировать. Но то, что в этом новом мире самыми востребованными станут люди с креативным подходом, независимые аналитики, свободные творцы — очевидно. И только книга поможет сформировать такое мышление ребенка.
